La déficience visuelle limite les expériences perceptives précoces. Un tout petit enfant aveugle ne voit pas les images, ne peut suivre les mouvements des objets. La littérature enfantine lui est difficilement accessible. Le bain conversationnel qui l’entoure, les termes dans lesquels on s’adresse à lui s’appuient sans cesse sur des références visuelles.
Beaucoup de structures interrogées, apportant des aides éducatives précoces, observent des déficits de représentation et déplorent un manque d’outils.
En partenariat avec des S.A.A.A.I.S. et instituts, la FAF élabore, des malles pédagogiques, chacune centrée sur un livre-album, enrichies de nombreux objets permettant des explorations sensorielles variées.
L’animation d’ateliers permet d’observer comment les enfants s’emparent de ces outils, qui favorisent l’étayage des échanges langagiers.
Nous pensons que les enfants aveugles et les enfants amblyopes peuvent beaucoup nous apprendre sur les moyens de les accompagner dans un développement essentiel pour eux : celui du langage et des représentations.
L’organisation de journées d’études a pour but de mutualiser et enrichir les expériences et réflexions menées par les professionnels travaillant au quotidien auprès des enfants concernés par le projet général.
Le partenariat complémentaire d’organismes de recherche est destiné à favoriser au cœur du projet la construction de méthodologies d’observation rigoureuses.
La psycholinguistique, la psychologie du développement, les sciences du langage sont concernées au premier plan.
La mise en œuvre du projet Pré-lecture/langage/représentations a débuté en 2007, après une importante phase prospective et nous fournit déjà une précieuse moisson d’expériences et d’observations. Un programme européen, Comenius Eveil, s’y est ajouté dès janvier 2010.
Le projet Pré-lecture/langage/représentations fait partie des actions prioritaires de la FAF et a bénéficié dès son démarrage de plusieurs soutiens publics et privés et d’un fort intérêt de la part des professionnels.
Ce site voudrait aussi répondre au souhait qu’ils ont exprimé d’un espace propice à mutualiser réflexion et outils.